Leistungsbewertung partizipativ gestalten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Frisch, Julia
Titel	Leistungsbewertung partizipativ gestalten.
Quelle	In: Mateneen : Praxishefte Demokratische Schulkultur, (2019) 3, S. 23-25 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2658-9613; 2658-9656
ISBN	978-2-9199526-8-7
DOI	10.25353/ubtr-made-5e96-e5df
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-177401
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Selbsteinschätzung; Schule; Schülermitwirkung; Schulkultur; Leistungsbeurteilung; Mitgestaltung; Demokratie; Partizipation
Abstract	Bewertungsprozesse in der Schule als Möglichkeit nutzen, um Schüler*innen bei der realistischen Einschätzung und Weiterentwicklung ihrer Lernprozesse und ihres Lernverhaltens zu unterstützen: Die partizipative Leistungsbewertung bietet verschiedene praxisnahe Ansätze zur Förderung von Lernmotivation, Selbstreflexion und demokratischem Verständnis. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/1

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