Passung von Transformationen am Gymnasium und Einstellungen von Gymnasiallehramtsstudierenden zur Heterogenität und Inklusion: Eine qualitativ-quantitative Untersuchung zu Wahrnehmung, Schulartunterschieden und Prädiktoren.

Autor/inn/en	Syring, Marcus; Tillmann, Teresa; Ivanova, Alina; Kiel, Ewald
Titel	Passung von Transformationen am Gymnasium und Einstellungen von Gymnasiallehramtsstudierenden zur Heterogenität und Inklusion: Eine qualitativ-quantitative Untersuchung zu Wahrnehmung, Schulartunterschieden und Prädiktoren.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 35 (2019) 1, S. 25-47Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0179-5465
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Einstellung (Psy); Wahrnehmung; Gymnasium; Lehramtsstudent; Bundesland; Einflussfaktor; Heterogenität; Professionalität; Bayern; Deutschland
Abstract	Der Beitrag beschreibt (...) zunächst theoretisch anhand von vier Thesen die "erzwungene" und daraus folgend die "notwendige" Transformation des Gymnasiums. Anschließend werden für den Bereich der Professionalität der Lehrkräfte das Konstrukt der Einstellungen theoretisch und empirisch beleuchtet sowie Möglichkeiten der Messung vorgestellt. An die Forschungsfragen und den Methodenteil schließen sich die Ergebnisse der Studie zu den Einstellungen der Gymnasialehramtsstudierenden [sic], ihren Wahrnehmungen von Heterogenität, Schulartenvergleiche sowie Prädiktoren an, die abschließend auch mit Blick auf die Veränderung der Rolle des Gymnasiums und auf die Lehrerbildung diskutiert werden. Die Studie verknüpft dabei qualitative und quantitative Daten. (DIPF/Orig./GA).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/4