Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt in der Schulsozialarbeit. Warum Regenbogenkompetenzen zu einer Kernkompetenz der Schulsozialarbeit werden müssen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Damisch, Kerstin; Haller, Paul
Titel	Sexuelle und geschlechtliche Vielfalt in der Schulsozialarbeit. Warum Regenbogenkompetenzen zu einer Kernkompetenz der Schulsozialarbeit werden müssen.
Quelle	In: SiO : Fachzeitschrift für soziale Arbeit in Österreich, (2018) 1, S. 23-29Verfügbarkeit
Beigaben	Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1019-7729
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Gender; Kommunikation; Coming out; Schulsozialarbeit; Mobbing; Homosexualität; Sexualerziehung; Sexualität; Risikofaktor; Vielfalt; Jugendlicher
Abstract	Die Stärkung des Selbstwertes von Kindern und Jugendlichen ist ein zentrales Anliegen der Schulsozialarbeit. Doch hat sie auch die Bedürfnisse, Erfahrungen und Herausforderungen von Kindern und Jugendlichen im Blick, die nicht dem klassischen gesellschaftlichen Bild von Geschlecht und Sexualität entsprechen? Der Beitrag möchte aufzeigen, wie wichtig gerade für die Schulsozialarbeit die Aneignung von spezifischen Kompetenzen - im Umgang mit sexueller und geschlechtlicher Vielfalt ist.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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