Schulpraxiserfordernis in der Lehrerbildung? Pro.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lin-Klitzing, Susanne
Titel	Schulpraxiserfordernis in der Lehrerbildung? Pro.
Quelle	In: Forschung & Lehre, 25 (2018) 12, S. 1056-1057Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0945-5604
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Praxisbezug; Praxiserfahrung; Deutschland
Abstract	Die Autorin kommt zu dem Fazit, dass angesichts dessen, dass der Lehrerberuf eine Profession ist, in der staatlichen Lehramtsausbildung in fast jedem Bundesland der Vorbereitungsdienst zugunsten der hochschulischen Lehrerbildung gekürzt wird, über die Vermittlung von Wissen hinaus zukünftige Lehrkräfte gegenüber Schülern explizit einen übergeordneten Erziehungs- und Bildungsauftrag wahrnehmen, sollte die schulpraktische Expertise von Schulpädagogen und Fachdidaktikern an der Universität als eine für den Lehrerberuf notwendige Bereicherung bewertet werden, auf die auf keinen Fall verzichtet werden darf. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2019/2

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