Werden aus guten Schülerinnen und Schülern auch erfolgreiche Lehrkräfte? Zur prädiktiven Bedeutung von Noten in Schule und Ausbildung für den Berufserfolg angehender Lehrkräfte.

Autor/inn/en	Wolf, Kristin; Kunina-Habenicht, Olga; Maurer, Christina; Kunter, Mareike
Titel	Werden aus guten Schülerinnen und Schülern auch erfolgreiche Lehrkräfte? Zur prädiktiven Bedeutung von Noten in Schule und Ausbildung für den Berufserfolg angehender Lehrkräfte.
Quelle	In: Zeitschrift für pädagogische Psychologie, 32 (2018) 1-2, S. 101-115Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (1) Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (2)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1010-0652; 1664-2910
DOI	10.1024/1010-0652/a000215
Schlagwörter	Lehrer; Notengebung; Berufserfolg; Lehrer; Lehrerausbildung; Notengebung; Berufserfolg; Vorhersage
Abstract	Die Prognosegüte von Abiturnote und Studiennoten für den Berufserfolg junger Lehrkräfte wurde untersucht. Die Ergebnisse basieren auf Daten zweier unabhängiger Längsschnittstudien, die angehende Lehrkräfte vom Beginn des Vorbereitungsdienstes bis zum Berufseinstieg begleitet haben. In den Stichproben (668 bzw. 262 Teilnehmende) wurde Berufserfolg anhand der Kriterien berufliches Wohlbefinden (Selbstbericht) und Unterrichtsqualität (Schülerfragebogen) operationalisiert. Pfadmodelle und Strukturgleichungsmodelle zeigen, dass die Abiturnote Abschlussnoten in Studium und Vorbereitungsdienst vorhersagen kann, aber keine direkte Vorhersagekraft für den späteren beruflichen Erfolg der jungen Lehrkräfte besitzt. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2018/4