Schulische Gesundheitsförderung und Prävention im frühen 21. Jahrhundert. Perspektiven einer GesundheitsBILDUNG.

Autor/in	Stroß, Annette Miriam
Titel	Schulische Gesundheitsförderung und Prävention im frühen 21. Jahrhundert. Perspektiven einer GesundheitsBILDUNG.
Quelle	In: Theo-Web, 17 (2018) 1, S. 3-23Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
DOI	10.23770/tw0044
Schlagwörter	Bildung; Schulentwicklung; Gesundheitsförderung; Nachhaltigkeit; Prävention
Abstract	Der Beitrag fokussiert gegenwärtige Maßnahmen und Ziele zur schulischen Gesundheitsförderung und Prävention aus einer kritischen erziehungswissenschaftlichen Perspektive. Empfohlen wird die Stärkung impliziter und eingebetteter Formen der Gesundheitsförderung. Neben der Beförderung partizipationsorientierter Bildungsprozesse in den Schulen wird innovativen Elementen in der Lehrer(fort)bildung (z.B. durch die Bearbeitung ge-sundheitsbezogener Mythen) eine entscheidende Bedeutung zugewiesen. Vorgestellt werden Bausteine einer GesundheitsBILDUNG, die als Reflexive & Visionary Action Strategy (RAVA-Strategie) das in der Agenda 2030 entwickelte Gesundheitsverständnis der Vereinten Nati-onen stärker berücksichtigen. This article focuses on current measures and objectives of health promotion and prevention in school from a critical educational science perspective. A strengthening of implicit and embedded forms of health promotion are recommended. A crucial role is assigned to the advancement of participation-oriented educational processes in schools, as well as innovations in the educa-tion of teachers (e.g. through the reflection of myths about health). Building blocks of health education are presented that take into account the concept of health developed by the United Nations in the Agenda 2030 as Reflexive & Visionary Action Strategy.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/4