Demokratiebildung an Schulen. Analyse lehrerbezogener Einflussgrößen.

Autor/inn/en	Schneider, Helmut; Gerold, Markus
Titel	Demokratiebildung an Schulen. Analyse lehrerbezogener Einflussgrößen.
Quelle	Gütersloh: Bertelsmann Stiftung (2018), 79 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.11586/2018049
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Kompetenz; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Forschungsdesign; Fragebogen; Varianzanalyse; Beziehung; Einstellung (Psy); Selbsteinschätzung; Selbstwirksamkeit; Schule; Schulleitung; Schulkultur; Lehrer; Lehrerkollegium; Lehrerrolle; Unterrichtsklima; Regressionsanalyse; Demokratie; Wertevermittlung; Weiterbildung; Einflussfaktor; Selbstverständnis; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftspolitischer Entwicklungen hat die Frage nach Demokratiebildung neue Relevanz gewonnen. Wirksame Bemühungen um deren Ausweitung oder Verbesserung setzen dabei eine empirische Durchdringung des Sachverhaltes voraus. [...] Ziel der [vorliegenden] Studie ist es, den Entwicklungsstand der Demokratiebildung an weiterführenden Schulen zu analysieren und zu erklären, welche Faktoren Lehrkräfte darin bestärken, Demokratiebildung Raum und Zeit innerhalb und außerhalb des Klassenraums zu geben. [...] Mit Blick auf die Ursachen eines Mehr oder Weniger schulischer Demokratiebildung fokussiert die Untersuchung Eigenschaften der Lehrkräfte in den Dimensionen Können, Wollen und Dürfen. [Für die Studie wurden 1.216 Lehrkräfte an weiterführenden Schulen befragt.] (DIPF/Orig./We).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4