Auf neuen Wegen. Das Praxiskonzept im Bachelorstudium Primarstufe der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Graz.

Autor/in	Seel, Andrea
Titel	Auf neuen Wegen. Das Praxiskonzept im Bachelorstudium Primarstufe der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Graz.
Quelle	Aus: Pilypaityte, Lina (Hrsg.); Siller, Hans-Stefan (Hrsg.): Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit. Der vorliegende Band geht aus einem internationalen Symposium hervor zum Thema "Hybrid Spaces - Zusammenarbeit zwischen Universität, Schulen und Studienseminaren zum Zweck der Lehrerprofessionalisierung". Wiesbaden: Springer VS (2018) S. 213-222 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-17085-9; 978-3-658-17085-1; 978-3-658-17086-8
DOI	10.1007/978-3-658-17086-8_14
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Primarbereich; Lehrerausbildung; Feedback; Teamteaching; Praktikum; Pädagogische Hochschule; Partnerarbeit; Konzeption; Praxisbezug; Graz; Österreich
Abstract	In Österreich wurden mit dem Studienjahr 2015/2016 neue Studienstrukturen für die Primarstufe geschaffen. Das hat die Kirchliche Pädagogische Hochschule Graz zum Anlass genommen, ein innovatives Konzept im Rahmen der pädagogisch-praktischen Studien zu implementierten. Der Beitrag zeigt die wesentlichen Neuerungen auf und geht näher auf eine auf zwei Semester angelegte Praxis ein, in der Studierende für ein ganzes Jahr mit einer erfahrenen Lehrkraft im Co-Planning und Co-Teaching gemeinsam die Verantwortung für das unterrichtliche Handeln und dessen Effekte für die Lernenden übernehmen. Vonseiten der Hochschule unterstützen PraxiskoordinatorInnen die Ausbildungslehrerlnnen und Schulen bei der Umsetzung des neuen Praxiskonzepts. Der individuelle Kompetenzerwerb der Studierenden wird durch Pädagogische Reflexionsseminare und Fachdidaktische Werkstätten an der Hochschule sowie durch die Arbeit an Professionalisierungsportfolios begleitet. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/3