Können ohne Wissen? Bildungsstandards und Kompetenzorientierung in der Praxis.

Autor/inn/en	Stanat, Petra; Böttcher, Wolfgang; Schwenk, Angela; Koepf, Wolfram; Klinger, Udo; Diedrich, Martina
Sonst. Personen	Jungkamp, Burkhard (Hrsg.); John-Ohnesorg, Marei (Hrsg.)
Institution	Friedrich-Ebert-Stiftung
Titel	Können ohne Wissen? Bildungsstandards und Kompetenzorientierung in der Praxis.
Quelle	Berlin (2018), 72 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe des Netzwerk Bildung. 44
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-96250-103-7
Schlagwörter	Deutschland
Abstract	Der PISA-Schock saß noch tief, als 2003 und 2004 in Deutschland die ersten "Bildungsstandards" eingeführt wurden. Durch sie sollten Ergebnisse des Bildungswesens verbindlich und vergleichbar und anhand von Zielvorgaben länderübergreifend gestaltet werden. Es gibt jedoch immer wieder laute Kritik an den Bildungsstandards, deren Kompetenzorientierung zu einer Ausdünnung des Schulstoffs geführt habe. Auf einer Veranstaltung der Friedrich-Ebert-Stiftung wurden im September 2017 Bildungsstandards und Kompetenzorientierung kritisch diskutiert. Inhalt: 10 Punkte. - Petra Stanat: 15 Jahre kompetenzorientierte Bildungsstandards - eine kritische Reflexion. - Infobox: Das sind die Bildungsstandards. - Wolfgang Böttcher: Standards, die keine sind, oder: Vom Unterschreiten eines Plans. - Infobox: Die Bildungsstandards in Mathematik für den Mittleren Schulabschluss. - Angela Schwenk: Aushöhlung des Fachunterrichts durch Bildungsstandards in Schulen? - Infobox: Die Einführung der Bildungsstandards am Geschwister-Scholl-Gymnasium. - Wolfram Koepf: Woher kommen die Mathematik-Defizite von Abiturienten? - Infobox: Kompetenzorientierte Aufgaben: Mathematik Sekundarstufe I. - Udo Klinger: Kompetenzorientierung in der Unterrichtsentwicklung. - Infobox: Die Grundschuloper. - Martina Diedrich: Bildungsstandards - Chancen, Grenzen und Perspektiven. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2019/1