Mehrsprachige Leseförderung. Grundlagen und Konzepte. 1. Auflage.

Sonst. Personen	Kutzelmann, Sabine (Hrsg.); Massler, Ute (Hrsg.)
Titel	Mehrsprachige Leseförderung. Grundlagen und Konzepte. 1. Auflage.
Quelle	Tübingen: Narr Francke Attempto (2018), 202 S.Verfügbarkeit
Reihe	Narr Studienbücher
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-8233-8121-0; 978-3-8233-8121-1
Schlagwörter	Geschlechtsspezifischer Unterschied; Bilderbuch; Kind; Bilinguale Schule; Lehrer; Lehrerausbildung; Computerspiel; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Drama; Spracherwerb; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Lautes Lesen; Lesefertigkeit; Leseförderung; Lesekompetenz; Schriftsprache; Migrant
Abstract	Ungenügende Lesekompetenzen und individuelle Mehrsprachigkeit stellen zwei bildungspolitische Herausforderungen dar, die auf verschiedenen Ebenen miteinander verknüpft sind. Beispielsweise gelten mehrsprachige Schüler/innen mit Migrationshintergrund als besonders gefährdet, in die Gruppe der Risikoleser/innen zu fallen. Dem wiederum stehen Erkenntnisse gegenüber, wonach lebensweltliche Mehrsprachigkeit das schulische Fremdsprachenlernen durchaus befördern kann. Im ersten Teil des Studienbuches werden zunächst Grundlagen einer sprach- und fachübergreifenden Leseförderung aus den beiden Perspektiven der Deutsch- und Fremdsprachendidaktik sowie neueste Forschungsergebnisse zur Entwicklung der Lesekompetenz präsentiert. Danach veranschaulichen im zweiten Teil praxisorientierte Konzepte die Bedeutung einer mehrsprachigen Leseförderung für die Schule. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/1