Wagnis - eine vernachlässigte Perspektive im Schulsport? Ziele und Umsetzungsvorstellungen aus der Sicht von Sportlehrkräften.

Autor/in	Böttcher, Anette
Titel	Wagnis - eine vernachlässigte Perspektive im Schulsport? Ziele und Umsetzungsvorstellungen aus der Sicht von Sportlehrkräften.
Quelle	Aus: Fischer, Britta (Hrsg.); Ruin, Sebastian (Hrsg.); Poweleit, André (Hrsg.); Meier, Stefan (Hrsg.): Empirische Schulsportforschung im Dialog. Berlin: Logos-Verl. (2018) S. 45-55Verfügbarkeit
Reihe	Schulsportforschung. 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8325-4575-1; 978-3-8325-4575-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Lehrer; Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsstunde; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Ausgangspunkt für die vorliegende Studie war die Frage, aus welchen Gründen die Perspektive Wagnis im Unterricht weniger berücksichtigt wird und wie sie in der Praxis umgesetzt wird. Da die Zielsetzung des Unterrichts den Ausgangspunkt für die Unterrichtsplanung bildet, soll hier zunächst ein Fokus auf die Ziele der Wagnisperspektive aus Sicht von Sportlehrkräften im Vergleich zu den in den Rahmenvorgaben angeführten gelegt werden. Die Zielvorstellungen der Lehrkräfte können dabei als Indikatoren für das Verständnis der Wagnisperspektive interpretiert werden und liefern wichtige Anhaltspunkte, welche konzeptionellen Vorstellungen die Lehrkräfte von der Perspektive haben. In einem zweiten Schritt wird die Umsetzung weiter fokussiert, indem eine ausgewählte Lehrkraft vorgestellt wird. Hierbei werden nicht nur die Ziele, sondern auch inhaltliche und methodische Aspekte berücksichtigt. Die exemplarische Fallbeschreibung dient weiterhin dazu, ein Beispiel für eine gelungene Umsetzung der Wagnisperspektive zu skizzieren. (gekürzt und geändert). (Einleitung).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2018/4