Evidenzorientierte Begleitforschung in der Studieneingangsphase und ihr Beitrag zur Qualitätsverbesserung in der Lehre.

Autor/inn/en	Maier, Ulrike; Hommel, Miriam; Egetenmeier, Armin
Titel	Evidenzorientierte Begleitforschung in der Studieneingangsphase und ihr Beitrag zur Qualitätsverbesserung in der Lehre.
Quelle	Aus: Kohler, Jürgen (Hrsg.); Pohlenz, Philipp (Hrsg.); Schmidt, Uwe (Hrsg.): Handbuch Qualität in Studium, Lehre und Forschung. [Teil] E. Methoden und Verfahren des Qualitätsmanagements. 9. Praxisbeispiele und Innovationen in Institutionen. Berlin: DUZ Verlags- und Medienhaus (2018) E 9.20, S. 65-90Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1614-0451
Schlagwörter	Deutschland
Abstract	Die Qualitätsentwicklung von Studium und Lehre ist insbesondere im Hinblick auf die Entwicklung von Studienerfolgsquoten ein zentrales Thema an Hochschulen. Dabei erfährt die zunehmende Heterogenität der Studienanfänger/innen in der Studieneingangsphase große Aufmerksamkeit. Der Beitrag beschreibt Unterstützungsangebote in der Studieneingangsphase an der Hochschule Aalen sowie die datenbasierte, evidenzorientierte Analyse dieser Angebote. Diese begleitende Wirkungsforschung ermöglicht es, Qualitätsregelkreisläufe effektiv zu schließen. Neben einer Darstellung des methodischen Ansatzes und einiger ausgewählter Erkenntnisse der Begleitforschung wird deren Beitrag zur Verbesserung der Qualität in der Lehre skizziert. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2018/4