Strategien im Kontext des mehrsprachigen und lebenslangen Lernens.

Sonst. Personen	Nied Curcio, Martina (Hrsg.); Cortés Velásquez, Diego (Hrsg.)
Titel	Strategien im Kontext des mehrsprachigen und lebenslangen Lernens.
Quelle	Berlin: Frank & Timme, Verlag für wissenschaftliche Literatur (2018), 318 S.Verfügbarkeit
Reihe	Sprachen lehren - Sprachen lernen. 6
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7329-0451-2; 978-3-7329-0451-8
Schlagwörter	Empirische Forschung; Vermittlung; Förderung; Interkulturelle Bildung; Selbstständiges Lernen; Didaktik; Lernmethode; Argumentation; Deutsch als Fremdsprache; Spracherwerb; Textproduktion; Wortschatz; Zweite Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Bilingualismus; Dolmetscher; Übersetzer; Wissenschaftssprache; Hochschuldidaktik; Wissenschaftliches Arbeiten; Lebenslanges Lernen; Praxisbericht; Wörterbuch; Deutschland; Italien
Abstract	Lernstrategien, ihre Vermittlung und ihr Erwerb sind seit den 1980er Jahren verstärkt in den Fokus der Fremdsprachendidaktik getreten, vor allem im Zusammenhang mit zentralen Themen wie autonomes, lebenslanges Lernen und Mehrsprachigkeit. Die Erkenntnis, dass der Einsatz von Strategien zur Kompetenz eines jeden (Fremdsprachen-)Lernenden gehört bzw. gehören sollte, da diese wesentlich zur Optimierung des Lernprozesses beitragen können, hat sich mittlerweile durchgesetzt. Noch liegen jedoch nur wenige fundierte Untersuchungen aus der Forschung und der unterrichtlichen Praxis zu diesem Thema vor. Die Beiträge in diesem Band schließen diese Lücke. Neben theoretischen Überlegungen steht dabei die Vorstellung von Ergebnissen aus empirischen Erhebungen und Erkenntnissen aus der Praxis im Mittelpunkt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/4