Lehrerprofessionalität im Bereich der politischen Bildung. Eine Studie zu motivationalen Orientierungen und Überzeugungen im Sachunterricht.

Autor/in	Reichhart, Barbara
Titel	Lehrerprofessionalität im Bereich der politischen Bildung. Eine Studie zu motivationalen Orientierungen und Überzeugungen im Sachunterricht.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2018), X, 268 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Augsburg, 2017.
Reihe	Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
Beigaben	Illustrationen 19
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-19707-2; 978-3-658-19707-0
DOI	10.1007/978-3-658-19708-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Quasi-Experiment; Testkonstruktion; Einstellung (Psy); Selbstwirksamkeit; Itemanalyse; Grundschule; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerseminar; Motivation; Überzeugung; Politische Bildung; Sozialwissenschaftlicher Unterricht; Sachunterricht; Professionalisierung; Fachunterricht; Intervention; Augsburg; Deutschland
Abstract	Die Ergebnisse der quasi-experimentellen Interventionsstudie zeigen, dass die befragten Grundschullehramtsstudierenden geringe motivationale Orientierungen hinsichtlich politischer Bildung im Sachunterricht aufweisen. Zudem konnte gezeigt werden, dass bei den befragten Studierenden vor allem konstruktivistische Überzeugungen nachweisbar sind. Die Selbstwirksamkeitsüberzeugungen der Studierenden konnten durch eine Intervention in Form eines einsemestrigen Seminars positiv verändert werden. Keine Veränderungen wurden hingegen beim Interesse der Studierenden an politischer Bildung erzielt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2018/3