Lost in transition? Visualisierungen von Unterrichtssituationen in historischen Videoaufzeichnungen.

Autor/in	Jehle, May
Titel	Lost in transition? Visualisierungen von Unterrichtssituationen in historischen Videoaufzeichnungen.
Quelle	Potsdam: Leibniz-Zentrum für Zeithistorische Forschung Potsdam (2016), 14 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (1) Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (2)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monografie
DOI	10.14765/zzf.dok.5.1210
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Feldforschung; Unterrichtsbeobachtung; Visuelles Medium; DDR-Forschung; Schulpädagogik; Schuljahr 10; Gesamtschule; Unterrichtsforschung; Videoanalyse; Videoaufzeichnung; Geschichte (Histor); Visualisieren; Technikgeschichte; Videotechnik; Politische Bildung; Staatsbürgerkunde; 80er Jahre; Berlin-West; Deutschland-DDR
Abstract	Nach einem kurzen einführenden Überblick zur Geschichte der Unterrichtsvideografie in Deutschland wird in diesem Beitrag anhand ausgewählter Beispiele ein methodischer Zugang aus der Perspektive einer historischen Bildungs- und Unterrichtsforschung entwickelt, der insbesondere auf den visuellen Gehalt dieser noch relativ neuen Quellengattung fokussiert und diesen im Zuge des Kontextes der Unterrichtsaufzeichnungen zu reflektieren sucht. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1