Kinder aus zugewanderten Familien in Förderschulen. Vertiefende Auswertung der Berliner Erhebung "BELLA" zu herkunftsbezogenen Disparitäten.

Autor/in	Brodesser, Ellen
Sonst. Personen	Lehmann, Rainer (Geleitw.)
Titel	Kinder aus zugewanderten Familien in Förderschulen. Vertiefende Auswertung der Berliner Erhebung "BELLA" zu herkunftsbezogenen Disparitäten.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2016), 274 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Humboldt-Universität zu Berlin, 2015.
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente Titelbild Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	9783658113995
DOI	10.1007/978-3-658-11400-8
Schlagwörter	Bildung; Bildungserfolg; Kompetenz; Empirische Untersuchung; Mehrebenenanalyse; Soziale Ungleichheit; Problemlösen; Auswertung; Testverfahren; Soziale Herkunft; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schulleistung; Lernen; Lernschwierigkeit; Wortschatz; Leseverstehen; Mathematik; Migrationshintergrund; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Hochschulschrift; Statistische Methode; Technik; Betrieb; Berlin; Deutschland
Abstract	Ausgehend von herkunftsbezogenen Disparitäten im Bildungserfolg und der Diskussion zu besonders hohen Förderquoten für Kinder aus zugewanderten Familien untersucht der Band ethnische Leistungsunterschiede in Förderschulen. Dabei werden sowohl die unterschiedliche Verfügbarkeit über bildungsrelevante Kapitalien als auch die Auswirkungen unterschiedlich zusammengesetzter Klassen diskutiert. Besonders aufschlussreich sind die eher untergeordnete Bedeutung sozialer Hintergrundmerkmale bei der Analyse von Leistungsdifferenzen und die Befunde, die gegen eine institutionelle Diskriminierung von Kindern aus zugewanderten Familien beim Übergang in die Förderschule sprechen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4