Mehrsprachigkeit im Englischlehrwerk.

Autor/in	Thaler, Engelbert
Titel	Mehrsprachigkeit im Englischlehrwerk.
Quelle	Aus: Rückl, Michaela (Hrsg.): Sprachen und Kulturen: Vermitteln und vernetzen. Beiträge zu Mehrsprachigkeit und Inter-/Transkulturalität im Unterricht, in Lehrwerken und in der Lehrer/innen/bildung. Münster; New York: Waxmann (2016) S. 180-192 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Salzburger Beiträge zur Lehrer/innen/bildung. 2
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3506-4; 978-3-8309-3506-3
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-151353
Schlagwörter	Bildungsstandards; Lehrbuch; Lehrmittel; Fremdsprachenunterricht; Mehrsprachigkeit; Englischunterricht; Analyse; Deutschland
Abstract	Der Beitrag versucht, die Beziehung zwischen Mehrsprachigkeit und Englischlehrwerk zu eruieren. Dazu stellt er zunächst den aktuellen Stand der Forschung zu Lehrwerken für Englisch als Fremdsprache dar. Danach wird die Verankerung des komplexen Konzepts der Mehrsprachigkeit in offiziellen Richtlinien (Bildungsstandards, Lehrpläne in Deutschland) untersucht. Der letzte Teil widmet sich der Frage, wie Mehrsprachigkeit in aktuellen Lehrwerken für Englisch als Fremdsprache berücksichtigt wird. (DIPF/Orig.). This paper attempts to elucidate the relationship between multilingualism and EFL coursebooks. To achieve this aim, first the current state of EFL coursebook research is summarized. Then the paper studies official guidelines (educational standards, German curricula) to find out how the complex concept of multilingualism is represented there. Finally it addresses the question how multilingualism is integrated into current textbooks for EFL. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2019/2