Professionalisierung der Hochschuldidaktik. Modelle guter Hochschullehre als gemeinsames Fundament.

Autor/in	Ulrich, Immanuel
Titel	Professionalisierung der Hochschuldidaktik. Modelle guter Hochschullehre als gemeinsames Fundament.
Quelle	Aus: Heiner, Matthias (Hrsg.): Was ist "Gute Lehre"? Perspektiven der Hochschuldidaktik. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2016) S. 31-46 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-5695-1
Schlagwörter	Deutschland
Abstract	Die Frage, was gute Hochschullehre ist, wird häufig gestellt und selten befriedigend beantwortet. Für die Professionalisierung der Hochschuldidaktik benötigen wir jedoch eine solche Definition, was im folgenden Beitrag aus verschiedenen Perspektiven versucht wird. Sofern die hochschuldidaktische Forschung in einzelnen Bereichen (noch) nicht ausreichende Ergebnisse aufweist, werden die umfassenden Forschungsdesiderate der Schulforschung herangezogen. Abschließend werden verschiedene Modelle guter Hochschullehre aufgestellt und diskutiert. GLIEDERUNG: 1 Subjektive Konzepte guter Hochschullehre oder eine verallgemeinerte Definition. - 2 Schulforschung als Anregung. - 3 Modelle guter Hochschullehre - Zielgruppen. - 4 Modelle guter Hochschullehre anhand von Studierendenevaluation. - 5 Modelle guter Hochschullehre in Konzepten von Institutionen. - 6 Modell guter Hochschullehre nach Expertenauskünften. - 7 Ausblick. (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2017/1