Stoppt die Kompetenzkatastrophe! Wege in eine neue Bildungswelt.

Autor/inn/en	Erpenbeck, John; Sauter, Werner
Titel	Stoppt die Kompetenzkatastrophe! Wege in eine neue Bildungswelt.
Quelle	Berlin; Heidelberg: Springer (2016), VIII, 252 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	3-662-48502-8; 978-3-662-48502-6; 978-3-662-48503-3
DOI	10.1007/978-3-662-48503-3
Schlagwörter	Kompetenz; Digitale Medien; Mediennutzung; Bildungssystem; Bildungsmanagement; Schulsystem; Wissenserwerb; Erfahrungslernen; Unterrichtsmethode; Transformation; Fernstudium; Blended Learning; Kritik; Selbstorganisation; Deutschland
Abstract	Wir benötigen heute völlig neue Fähigkeiten, um uns in der digitalen Welt zurechtzufinden und trotzdem menschengerecht zu handeln. Diesen Anforderungen wird das Bildungssystem nicht mehr gerecht. Sein Grundprinzip - Wissensweitergabe statt Kompetenzentwicklung - führt direkt in eine Bildungskatastrophe. Schulen, Hochschulen und berufliche Bildung blockieren mehrheitlich die notwendige Entwicklung der Kompetenzgesellschaft. Die Autoren analysieren diese Kompetenzkatastrophe und weisen Wege zu ihrer Überwindung. [Sie führen aus:] Der Siegeszug des Kompetenzdenkens scheint unaufhaltsam. [...] im schulischen Bereich wird zunehmend von Kompetenzen gesprochen und über sie geforscht. [...] Über 90 % der deutschen Hochschulen haben die "Vermittlung" von Kompetenzen in ihre Lehrpläne aufgenommen oder zumindest ein Konzept dafür entwickelt. [...] Nahezu alle großen Unternehmen nutzen heute eigne, sorgfältig ausgearbeitete, in ihrer Personalauswahl und -entwicklung fest verankerte Kompetenzmodelle. [Dieser Siegeszug aber lässt] die Kompetenzkatastrophe nur deutlicher hervortreten [und das] mächtig-gewaltige Wissensweitergabe- und Wissensbeurteilungssystem [scheint] unerschütterlich zu sein [...]. Wo es wirklich um Leistung, Aufstieg, Abschluss, Zulassung, Förderung geht, werden Zensuren - und damit Wissenskriterien - formuliert. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3