Gegenwärtiger Stand der empirischen Unterrichtsforschung zum Literaturunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wieser, Dorothee
Titel	Gegenwärtiger Stand der empirischen Unterrichtsforschung zum Literaturunterricht.
Quelle	Aus: Kämper-van den Boogaart, Michael (Hrsg.); Spinner, Kaspar (Hrsg.): Deutschunterricht in Theorie und Praxis (DTP). Bd. 11, Lese- und Literaturunterricht. Teil 2., Kompetenzen und Unterrichtsziele [u.a.]. Baltmannsweiler: Schneider-Hohengehren (2010) S. 329-360Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-0511-3; 978-3-8340-0762-9
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Bildungsmonitoring; Forschung; Methode; Formale Bildung; Lernen; Prozessorientierung; Unterrichtsforschung; Lehre; Deutschunterricht; Literatur; Literaturpädagogik; Literaturunterricht; Kulturelle Bildung
Erfasst von	Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Pädagogik, Lehrstuhl II
Update	2016/2

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