Umgang mit Heterogenität - Notwendigkeit einer mehrdimensionalen Didaktik.

Autor/in	Eckhart, Michael
Titel	Umgang mit Heterogenität - Notwendigkeit einer mehrdimensionalen Didaktik.
Quelle	Aus: Grunder, Hans-Ulrich (Hrsg.); Gut, Adolf (Hrsg.): Zum Umgang mit Heterogenität in Schule und Gesellschaft. 2. Chancen und Problemlagen. Baltmannsweiler: Schneider Verl. Hohengehren (2010) S. 133-150Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8340-0806-0; 978-3-8340-0806-0
Schlagwörter	Schule; Lehrerrolle; Kooperatives Lernen; Didaktik; Individualisierung; Lernziel; Schülerorientierter Unterricht; Offener Unterricht; Unterrichtsmethode; Unterricht; Heterogenität; Qualität; Schweiz
Abstract	Für die pädagogisch-didaktische Antwort auf unterschiedliche Herausforderungen in heterogen zusammengesetzten Schulklassen wird ein "Würfelmodell" von Dimensionen für den Unterricht vorgestellt. Es handelt sich um ein heuristisches Modell, "das Orientierungen anbietet, die es erlauben in der komplexen Unterrichtsrealität entlang relevanter Dimensionen zu 'guten Lösungen' zu kommen." Zu den Dimensionen des Würfelmodells zählen: 1. Gemeinsamkeitsorientierung - Individuumsorientierung; 2. Lehrpersonenorientierung - Schülerorientierung; 3. Sachorientierung - Entwicklungsorientierung. Der Autor zeigt die Gelingensbedingungen sowie die Stolpersteine dieser mehrdimensionalen Didaktik auf. (DIPF/Bal).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2012/3