Was wären, wenn berufsbildende Schulen in der Lage wären, Benachteiligte in das Beschäftigungssystem zu integrieren?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bohlinger, Sandra
Titel	Was wären, wenn berufsbildende Schulen in der Lage wären, Benachteiligte in das Beschäftigungssystem zu integrieren?
Quelle	Aus: Fischer, Andreas (Hrsg.); Hahn, Gabriela (Hrsg.): Schule - der Zukunft voraus. Was wäre, wenn...? Lese- und Lehrbuch für zukunftsorientierte Ansätze in der beruflichen Bildung. 1. Aufl. Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2010) S. 45-60Verfügbarkeit
Reihe	Berufliche Bildung und zukünftige Entwicklung. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8340-0765-0
Schlagwörter	Benachteiligtenförderung; Lehrerausbildung; Übergang Schule - Beruf; Berufsausbildung; Berufliche Integration; Übergang Ausbildung - Beruf; Berufsschule; Jugendlicher; Junger Erwachsener; Deutschland
Abstract	Ziel des Beitrags ist es, den Zusammenhang zwischen benachteiligten Jugendlichen, ihrer beruflichen Integration und Sozialisation sowie der Rolle der berufsbildenden Schulen zu skizzieren. Anschließend wird ein positives Szenario entwickelt, das die notwendigen Voraussetzungen und Bedingungen einer erfolgreichen Benachteiligtenförderung darstellt. Im Blickpunkt stehen dabei Jugendliche zwischen 15 und 25 Jahren, die sich am Übergang zwischen Schule und Ausbildung bzw. zwischen Ausbildung und dauerhafter Erwerbstätigkeit (erste und zweite Schwelle) befinden.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2012/3

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