Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Lüdemann, Elke; Schwerdt, Guido |
|---|---|
| Institution | CESifo GmbH; Center for Economic Studies (München); Ifo-Institut für Wirtschaftsforschung |
| Titel | Migration background and educational tracking. Is there a double disadvantage for second-generation immigrants? |
| Quelle | Munich: CESifo (2010), 23 S.
PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) |
| Reihe | CESifo working papers. 3256. Category 5: economics of education |
| Beigaben | grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 20-23 |
| Zusatzinformation | Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (1) Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (2) |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | online; gedruckt; Monographie |
| ISSN | 1617-9595 |
| Schlagwörter | Bildungserfolg; Empirische Untersuchung; Soziale Ungleichheit; Erfolg; Kognitive Kompetenz; Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Arbeitsmarkt; Deutschland; Einkommen; Erfolg; Kind; Bildungssystem; Soziale Ungleichheit; Bildungssystem; Soziale Herkunft; Kognitive Kompetenz; Weiterführende Schule; Kind; Gegliedertes Schulsystem; Übergang; Weiterführende Schule; Migrationshintergrund; Sozioökonomische Lage; Einkommen; Arbeitsmarkt; Migrationshintergrund; Benachteiligung; Einflussfaktor; Deutscher; Migrant; Deutschland |
| Abstract | Research on immigrants' educational disadvantages largely focuses on differences in student achievement tests. Exploiting data from the German PIRLS extension, we find that second-generation immigrants face additional disadvantages with respect to grades and teacher recommendations for secondary school tracks that cannot be explained by differences in student achievement tests and general intelligence. Second-generation immigrations are disproportionately affected by prevailing social inequalities at the transition to secondary school tracks due to their generally less favorable socio-economic background. We additionally provide new evidence suggesting that these inequalities might be related to the failing economic assimilation of immigrants.(DIPF/Orig.). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
| Update | 2011/2 |
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