Migration background and educational tracking. Is there a double disadvantage for second-generation immigrants?

Autor/inn/en	Lüdemann, Elke; Schwerdt, Guido
Institution	CESifo GmbH; Center for Economic Studies (München); Ifo-Institut für Wirtschaftsforschung
Titel	Migration background and educational tracking. Is there a double disadvantage for second-generation immigrants?
Quelle	Munich: CESifo (2010), 23 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	CESifo working papers. 3256. Category 5: economics of education
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 20-23
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (1) Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente (2)
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1617-9595
Schlagwörter	Bildungserfolg; Empirische Untersuchung; Soziale Ungleichheit; Erfolg; Kognitive Kompetenz; Bildungsbiografie; Soziale Herkunft; Bildungssystem; Kind; Gegliedertes Schulsystem; Übergang; Weiterführende Schule; Migrationshintergrund; Sozioökonomische Lage; Einkommen; Arbeitsmarkt; Benachteiligung; Einflussfaktor; Deutscher; Migrant; Deutschland
Abstract	Research on immigrants' educational disadvantages largely focuses on differences in student achievement tests. Exploiting data from the German PIRLS extension, we find that second-generation immigrants face additional disadvantages with respect to grades and teacher recommendations for secondary school tracks that cannot be explained by differences in student achievement tests and general intelligence. Second-generation immigrations are disproportionately affected by prevailing social inequalities at the transition to secondary school tracks due to their generally less favorable socio-economic background. We additionally provide new evidence suggesting that these inequalities might be related to the failing economic assimilation of immigrants.(DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2