Inklusive Bildung. Die UN-Konvention und ihre Folgen. 1. Aufl.

Sonst. Personen	Wernstedt, Rolf (Hrsg.); John-Ohnesorg, Marei (Hrsg.)
Institution	Friedrich-Ebert-Stiftung / Netzwerk Bildung
Titel	Inklusive Bildung. Die UN-Konvention und ihre Folgen. 1. Aufl.
Quelle	Berlin: Friedrich-Ebert-Stiftung (2010), 80 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe des Netzwerk Bildung. 18
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; Monografie
ISBN	3-86872-468-0; 978-3-86872-468-4
Schlagwörter	Bildungssystem; Kind; Schulsystem; Regelschule; Beispiel; Inklusion; Menschenrechte; Rechtsgrundlage; Behinderung; Sonderschule; Internationales Abkommen; Integration; Umsetzung; Behinderter; Deutschland; Europa
Abstract	Die Publikation enthält folgende Beiträge: 1. Marianne Hirschberg: Die gesetzlichen Grundlagen inklusiver Bildung; 2. Karin Evers-Meyer: Zur Situation von Menschen mit Behinderungen in Deutschland; 3. Ingrid Körner: Inclusive Education in Europe; 4. Ute Erdsiek-Rave: Zwischen Integration und Inklusion: Die Situation in Deutschland; 5. Camilla Dawletschin-Linder: Die Folgen der UN-Konvention und die Vorteile inklusiver Bildung aus Elternsicht; 6. Ulf Preuss-Lausitz: Chancen und Herausforderungen bei der Umsetzung der gemeinsamen Erziehung von Kindern mit und ohne Behinderungen. Aus Erfahrung und Forschung lernen; 7. Andreas Hinz: Notwendige Bedingungen bei der Umsetzung von Inklusion; 8. Cornelia von Ilsemann: Auf dem Weg zu einem inklusiven Schulsystem - das Beispiel Bremen; 9. Karin Babbe: Inklusive Bildung - kann sie glücken? Aus 14jähriger Praxis im Berliner Wedding; 10. Wilfried W. Steinert: Waldhofschule Templin - eine Schule für alle. Von der Integration auf dem Weg zur inklusiven Schule. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/4