Naturwissenschaftliche Bildung in der frühen Kindheit.

Autor/in	Schmidt, Dana
Titel	Naturwissenschaftliche Bildung in der frühen Kindheit.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Entwicklung naturwissenschaftlichen Denkens zwischen Phänomen und Systematik. Jahrestagung in Dresden 2009. Münster: Lit Verl. (2010) S. 95-97Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 30; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2009
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-643-10585-1
Schlagwörter	Primarbereich; Didaktik; Unterrichtsform; Unterrichtskonzeption; Naturwissenschaftliche Bildung; Physik; Physikunterricht; Kompetenzentwicklung; Erzieher; Erzieherin
Abstract	Die Grundlagen für mathematische und naturwissenschaftliche Bildung werden bereits in der frühen Kindheit gelegt. Ein immer mehr an Bedeutung gewinnendes Ziel der frühkindlichen Pädagogik ist es, Fort- und Weiterbildungsmaßnahmen für Erzieherinnen und Erzieher im Bereich der Mathematik und Naturwissenschaften zu entwickeln. Kinder wollen verschiedene Phänomene, Situationen und Ereignisse erleben und vor allem selbst ausprobieren. Wie sich Jungen und Mädchen dieses Wissen aneignen können und wie pädagogische Fachkräfte den Forscherdrang der Kinder fördern, begleiten und unterstützen können, werden die zentralen Inhalte des im Gesamtkonzept entwickelten Fort- und Weiterbildungsangebots darstellen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2011/4