Förderung der phonologischen Bewusstheit in der ersten Klasse Volksschule. Wie verändert sich die phonologische Bewusstheit bei Kindern in der ersten Klasse Volksschule durch den Einsatz von Spielen und Übungen zur Förderung der phonologischen Bewusstheit? Unkorrigierte Fassung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hochegger, Hanna
Titel	Förderung der phonologischen Bewusstheit in der ersten Klasse Volksschule. Wie verändert sich die phonologische Bewusstheit bei Kindern in der ersten Klasse Volksschule durch den Einsatz von Spielen und Übungen zur Förderung der phonologischen Bewusstheit? Unkorrigierte Fassung.
Quelle	Graz (2010), 98 Bl.Verfügbarkeit Graz, Pädag. Hochsch. Steiermark, Bachelorarb., 2010.
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
Schlagwörter	Schuljahr 01; Grundschule; Fonologische Bewusstheit; Sprachförderung; Sprachpädagogik; Bewusstheit
Abstract	Die in dieser Arbeit vorgestellten Möglichkeiten der Überprüfung der phonologischen Bewusstheit bereits bei der Schuleinschreibung oder in den ersten Schulwochen in Einzel- oder Gruppenerhebungsverfahren bieten ein geeignetes diagnostisches Verfahren zur frühzeitigen Erkennung von Risikokindern. Die Förderung der phonologischen Bewusstheit in der ersten Klasse im gesamten Klassenverband kann durch den Einsatz von Trainingsprogrammen einen erfolgreichen Schriftspracherwerb vorbereiten und begleiten. Betreuerin: Erika Rottensteiner; Sylvia Sabathi.
Erfasst von	Verbund für Bildung und Kultur, Wien
Update	2011/4

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