Kompetenter Medienumgang? Eine qualitative Untersuchung zum medialen Habitus und zur Medienkompetenz von SchülerInnen und Lehramtsstudierenden.

Autor/in	Kommer, Sven
Titel	Kompetenter Medienumgang? Eine qualitative Untersuchung zum medialen Habitus und zur Medienkompetenz von SchülerInnen und Lehramtsstudierenden. Gefälligkeitsübersetzung: Competent handling of media? A qualitative study of media habits and media skills of pupils and trainee teachers.
Quelle	Opladen: B. Budrich (2010), 415 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. [401]-412; Tabellen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-940755-39-1
Schlagwörter	Vergleichende Forschung; Bildungschance; Digitale Medien; Fernsehen; Medien; Medienkompetenz; Schule; Lehramt; Lehrerbildung; Schüler; Schülerin; Computer; Sozialkapital; Habitus; Nutzung; Internet; Jugendlicher; Bourdieu, Pierre; Deutschland
Abstract	"Die Vermittlung von Medienkompetenz und Medienbildung gehört unter den aktuellen gesellschaftlichen Bedingungen eigentlich zu einer zentralen Aufgabe der Schule. Bisher allerdings scheitert die Schule hier über weite Strecken. Im ersten Teil seiner Studie zeigt der Autor, dass Schülerinnen der Haupt- und Realschule aufgrund ihrer Generationenlage keineswegs quasi automatisch 'Medienkompetent' sind. Vielmehr spielen die Kapitalausstattung (im Sinne Bourdieus) wie auch die Supportstrukturen im sozialen Nahfeld eine entscheidende Rolle. Fehlt es hier an Ressourcen, gelingt es der Schule nicht, die so entstehende und sich verfestigende Ungleichheit abzubauen, der schulische Umgang mit den neueren Medien verfehlt damit seine Zielstellung. Das im Rahmen des Forschungsprojekts anhand der empirischen Befunde entwickelte, auf Bourdieu rekurrierende Konzept des, medialen Habitus' erlaubt eine vertiefte Analyse der Frage, warum auch die Generation der angehenden LehrerInnen große Schwierigkeiten mit der Vermittlung von Medienkompetenz (wie auch Medienbildung) haben wird: Ihr 'medialer Habitus', der bei vielen von ihnen geprägt ist von Resten bildungsbürgerlicher Ressentiments gegenüber den neueren Medien, erschwert einen didaktisch sinnvollen, gar bildenden Umgang mit Fernsehen, Computer und Internet beträchtlich." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/4