ESNaS - Evaluation der Standards für die Naturwissenschaften in der Sekundarstufe I.

Autor/inn/en	Walpuski, Maik; Kauertz, Alexander; Kampa, Nele; Fischer, Hans E.; Mayer, Jürgen; Sumfleth, Elke; Wellnitz, Nicole
Titel	ESNaS - Evaluation der Standards für die Naturwissenschaften in der Sekundarstufe I.
Quelle	Aus: Gehrmann, Axel (Hrsg.); Hericks, Uwe (Hrsg.); Lüders, Manfred (Hrsg.): Bildungsstandards und Kompetenzmodelle. Beiträge zu einer aktuellen Diskussion über Schule, Lehrerbildung und Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 171-184Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-1733-2
Schlagwörter	Kompetenz; Evaluation; Bildungsstandards; Sekundarstufe I; Fachwissen; Erkenntnis; Strukturmodell; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	In Deutschland ist der Paradigmenwechsel von der Input- zur Outputorientierung unter anderem durch die Einführung "Nationaler Bildungsstandards" (NBS) ein wichtiges Thema für Politik und Fachdidaktik. In diesem Beitrag wird vorgestellt, wie sich Bildungsstandards in Deutschland im internationalen Vergleich darstellen und wie die Evaluation der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften erfolgen soll. Zu diesem Zweck wurden die Vorgaben der NBS in ein Kompetenzstrukturmodell überführt und für die verschiedenen Kompetenzbereiche operationalisiert. Neben der bundesweiten Evaluationsstudie werden verschiedene fachdidaktisch relevante Fragestellungen in angegliederten Dissertationsprojekten untersucht, die am Ende des Beitrages kurz vorgestellt werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3