Erzieherinnen und Schulleiter bei der Entscheidung über eine vorzeitige Einschulung.

Autor/inn/en	Plehn, Manja; Pohlmann, Sanna
Titel	Erzieherinnen und Schulleiter bei der Entscheidung über eine vorzeitige Einschulung.
Quelle	Aus: Schwarz, Bernd (Hrsg.); Nenniger, Peter (Hrsg.); Jäger, Reinhold S. (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" - AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Landau: Verl. Empirische Pädag. (2010) S. 41-46Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-941320-25-4; 978-3-941320-25-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Diagnostik; Kind; Kindergarten; Früheinschulung; Schulanfang; Schulreife; Schulleiter; Übergang; Grundschule; Forschungsstand; Elternberatung; Erzieher; Deutschland
Abstract	Die Autorinnen betrachten die Rolle von Erzieherinnen und Schulleitern im Zusammenhang mit der Entscheidung über eine vorzeitige Einschulung und stellen fest, dass in der Einschulungsberatung der Erzieherinnen das Alter des Kindes und seine Schulfähigkeit die wichtigen Aspekte darstellen. Sowohl Erzieherinnen als auch Schulleiter sehen insbesondere sozial-emotionale Aspekte und sprachliche Fähigkeiten als relevante Schulfähigkeitskriterien an. Von großer Bedeutung sind die Vorstellungen der Erzieherinnen über schulische Anforderungen, die deshalb mehr über die Anforderungen der Grundschule und die Gestaltung des Anfangsunterrichts erfahren müssten. Eine regelmäßige, intensive Kooperation zwischen beiden Institutionen wird immer dringlicher, zumal der Rat der Erzieherinnen, die ihre umfangreichen Beobachtungen in die Schuleingangsdiagnostik einbringen könnten, aus Sicht der Schulleiter als überaus wichtig erachtet wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3