Reflexion und Intervention. Zur Theorie und Praxis schulpraktischer Studien.

Sonst. Personen	Liebsch, Katharina (Hrsg.)
Titel	Reflexion und Intervention. Zur Theorie und Praxis schulpraktischer Studien.
Quelle	Baltmannsweiler: Schneider-Verl. Hohengehren (2010), 199 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8340-0735-8; 978-3-8340-0735-3
Schlagwörter	Kompetenz; Forschung; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Forschendes Lernen; Reflexion (Phil); Praktikum; Studienordnung; Durchführung; Organisation; Portfolio; Praxisbezug; Professionalität; Theorie; Deutschland; Frankfurt am Main
Abstract	In die Durchführung und Betreuung von Schulpraktika während des Lehramtsstudiums werden bundesweit große Anstrengungen und Ressourcen investiert. Dies geschieht einerseits, weil die Relevanz eines "Praxisbezugs" als Norm der Lehrerbildung breit etabliert ist. Andererseits aber erweist sich das Verhältnis von Lehramtsstudium und Schulpraktika immer wieder als begründungsbedürftig und der Ruf nach neuen Konzepten und Arbeitsweisen ertönt stetig. Der vorliegende Band macht dazu exemplarisch sichtbar, welche Absichten und Ziele von den verschiedenen Beteiligten verfolgt werden, wie diese umgesetzt und realisiert werden und was durch den Praxisbezug gelernt - oder auch nicht gelernt - wird. Am Beispiel der Schulpraktischen Studien der Goethe-Universität Frankfurt wird die Vielfalt der Perspektiven auf den Theorie/Praxis-Bezug in der Lehramtsausbildung und das Postulat der Notwendigkeit von "Reflexion" dargestellt und diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4