Rassismus bildet. Bildungswissenschaftliche Beiträge zu Normalisierung und Subjektivierung in der Migrationsgesellschaft.

Sonst. Personen	Broden, Anne (Hrsg.); Mecheril, Paul (Hrsg.)
Titel	Rassismus bildet. Bildungswissenschaftliche Beiträge zu Normalisierung und Subjektivierung in der Migrationsgesellschaft. Gefälligkeitsübersetzung: Racism educates. Education science articles on normalization and subjectivization in the migration society.
Quelle	Bielefeld: transcript Verl. (2010), 290 S.Verfügbarkeit
Reihe	Kultur und soziale Praxis
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-8376-1456-5
Schlagwörter	Pädagogik; Bildungsarbeit; Medien; Interkulturelle Bildung; Weltbild; Macht; Migration; Rassismus; Benachteiligung; Diskurs; Kritik; Normalität; Selbstverständnis; Ausländer; Migrant; Türke; Deutschland
Abstract	"Rassismus bildet! Dieses Buch versammelt Studien, die sich kritisch mit der Bildungsdimension rassistischer Normalität auseinandersetzen. Rassistische Ordnungsprinzipien des machtvollen Unterscheidens wirken nicht allein als 'äußerliche' Verteilung von Ressourcen, sondern sind auch in dem Sinne produktiv, als sie auf Selbst-, Gegenstands- und Weltverständnisse einwirken. Die Beiträge des Bandes untersuchen als üblich geltende - und dadurch kulturell selbstverständliche - institutionelle und interaktive Praxen der Fremd- und Selbstpositionierung in formellen und informellen Bildungszusammenhängen. Es wird gezeigt, wie die Gewöhnlichkeit solcher, an rassistische Traditionen anschließenden, Unterscheidungspraxen ihre Wirksamkeit ausmacht." (Autorenreferat). Inhaltsverzeichnis: Anne Broden, Paul Mecheril: Rassismus bildet. Einleitende Bemerkungen (7-23); Rassismus, Normalität, Unterscheidungspraxen: Margarete Jäger: Rassismus und Normalität im Alltagsdiskurs. Anmerkungen zu einem paradoxen Verhältnis (27-39); Astrid Messerschmidt: Distanzierungsmuster. Vier Praktiken im Umgang mit Rassismus (41-57); Maureen Maisha Eggers: Anerkennung und Illegitimierung. Diversität als marktförmige Regulierung von Differenzmarkierungen (59-85); Wiebke Scharathow: Vom Objekt zum Subjekt. Über erforderliche Reflexionen in der Migrations- und Rassismusforschung (87-111); Astride Velho: (Un-)Tiefen der Macht. Subjektivierung unter den Bedingungen von Rassismuserfahrungen in der Migrationsgesellschaft (113-137); Rassismus, Subjektivierungen, Bildungsarbeit: Eske Wollrad: Getilgtes Wissen, überschriebene Spuren. Weiße Subjektivierungen und antirassistische Bildungsarbeit (141-162); Claudia Machold: Rassismusrelevante Differenzpraxen im elementarpädagogischen Kontext. Eine empirische Annäherung (163-181); Thomas Quehl: Immer noch die Anderen? Ein rassismuskritischer Blick auf die Normalität schulischer Bildungsbenachteiligung (183-208); Nadine Rose: Differenz-Bildung. Zur Inszenierung von Migrationsanderen im schulischen Kontext (209-233); Tobias Linnemann: Kritik und Stabilisierung von Rassismus in der politisch-historischen Bildung zum Nationalsozialismus (235-263); Andreas Foitzik: Die Normalität des Rassismus in interkultureller Bildungsarbeit. Reflexionen eigener Praxis (265-285).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/3