Wie Kinder rechnen lernen - oder auch nicht. Eine empirische Studie zur Entwicklung von Rechenstrategien im ersten Schuljahr.

Autor/in	Gaidoschik, Michael
Institution	Österreich / Bundesministerium für Wissenschaft und Forschung
Titel	Wie Kinder rechnen lernen - oder auch nicht. Eine empirische Studie zur Entwicklung von Rechenstrategien im ersten Schuljahr.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2010), 544 S.Verfügbarkeit Zugl. gekürzte Fassung von: Wien, Univ., Diss.
Beigaben	Illustrationen; Literatur- und URL-Angaben S. [523]-544
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-631-59519-0; 978-3-631-59519-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Inhaltsanalyse; Längsschnittuntersuchung; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Lernpsychologie; Problemlösen; Eltern; Schulanfang; Schuljahr 01; Grundschule; Lehrer; Schüler; Lernmethode; Unterrichtsziel; Schulbuch; Fachdidaktik; Grundrechenart; Mathematikunterricht; Rechenunterricht; Rechnen; Einflussfaktor; Hochschulschrift; Österreich
Abstract	Kinder sollten möglichst bereits im Laufe des ersten Schuljahres vom zählenden Rechnen zu nicht-zählenden Strategien übergehen: Über dieses Ziel besteht innerhalb der deutschsprachigen Fachdidaktik Einigkeit. Umgekehrt gilt das "verfestigte zählende Rechnen" als Hauptmerkmal sogenannter "Rechenschwächen". Die tatsächliche Strategieentwicklung im ersten Schuljahr wurde im deutschen Sprachraum aber bislang selten, in Österreich gar nicht untersucht. Diese Arbeit, die Methoden der qualitativen und quantitativen empirischen Forschung kombiniert, schließt diese Lücke. Mit brisanten Ergebnissen: Sie zeigt gravierende fachdidaktische Mängel in approbierten Schulbüchern und in dem auf diese Bücher vertrauenden Erstunterricht auf. Und sie zeigt, dass nur etwa ein Drittel der österreichischen Erstklässler/innen das von der Fachdidaktik postulierte, oben genannte Ziel auch tatsächlich erreicht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4