Schulamokläufer. Eine Analyse medialer Täter-Eigendarstellungen und deren Aneignung durch jugendliche Rezipienten.

Autor/inn/en	Böckler, Nils; Seeger, Thorsten
Titel	Schulamokläufer. Eine Analyse medialer Täter-Eigendarstellungen und deren Aneignung durch jugendliche Rezipienten. Gefälligkeitsübersetzung: People running amok in schools. An analysis of perpetrators' self-presentations in the media and their appropriation by adolescent recipients.
Quelle	Weinheim: Juventa Verl. (2010), 234 S.Verfügbarkeit
Reihe	Konflikt- und Gewaltforschung
Beigaben	grafische Darstellungen; Literatur- und URL-Angaben S. 212-222
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-7799-1499-0
Schlagwörter	Gewalt; Identifikation; Identitätsbildung; Selbstbild; Selbstdarstellung; Schule; Schüler; Mobbing; Video; Rezeptionsforschung; Gerechtigkeit; Tötungsdelikt; Forschungsdesiderat; Prävention; Internet; Jugendlicher; Rezipient; Täter; Deutschland; Nordamerika; USA
Abstract	"Bei der Genese von Schulamoktaten muss Identifikationsprozessen eine zentrale Rolle zugesprochen werden. Im Internet sind Informationen über Schulamokläufe permanent zugänglich. Dort kursieren zahlreiche Selbstzeugnisse von Tätern in Form von Videoproduktionen, Foren- oder Blogeinträgen, welche durch andere Nutzer kopiert, editiert und innerhalb hoch frequentierter Online-Communities weiterverbreitet werden. Es haben sich virtuelle Fangemeinden gebildet, in denen Jugendliche gemeinsam über die Täter diskutieren, ihrer und ihrer Taten gedenken und sie exzessiv glorifizieren. Derartige Fangemeinden müssen als potentielle Identifikationsplattformen eingestuft werden. Die vorliegende Studie untersucht erstmals systematisch die medialen Täter-Eigendarstellungen, insbesondere das im Internet veröffentlichte Videomaterial, und befragt zum anderen jugendliche Rezipienten solcher Darstellungen zu ihren individuellen Perspektiven auf das Phänomen Schulamok. Der empirischen Analyse liegt ein theoretisches Rahmenkonzept zugrunde, das sich aus interdisziplinärer Perspektive mit den Hintergründen der Gewalttätigkeit Jugendlicher auseinandersetzt. Die kritische Reflexion der Ergebnisse liefert Anknüpfungspunkte für Prävention von und Intervention bei Schulamoktaten." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2011/2