Der systematische Ort von Aufgaben in Theorien des Unterrichts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Kiper, Hanna
Titel	Der systematische Ort von Aufgaben in Theorien des Unterrichts.
Quelle	Aus: Kiper, Hanna (Hrsg.); Meints, Waltraud (Hrsg.); Peters, Sebastian (Hrsg.); Schlump, Stephanie (Hrsg.); Schmit, Stefan (Hrsg.): Lernaufgaben und Lernmaterialien im kompetenzorientierten Unterricht. Stuttgart: Kohlhammer (2010) S. 44-59Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-17-021409-5
Schlagwörter	Pädagogische Diagnostik; Didaktische Sequenzierung; Aufgabenanalyse; Lernaufgabe; Unterrichtstheorie; Lernmaterial; Schulbuch; Unterricht
Abstract	Der Aufsatz stellt Unterrichtskonzeptionen vor, in denen Lernaufgaben eine wichtige Rolle zukommt (und geht auf Unterrichtstheorien von Franz E. Weinert, Franz Schott und Kiper & Mischke ein), erörtert zielführende Wege zum Kompetenzaufbau und die Rolle der Lernaufgaben zur Auslösung angemessener Lernhandlungen und fragt nach der Qualität von Lernaufgaben in Schulbüchern und Lernmaterialien.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2011/1

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