Wer definiert relevantes Wissen? Schulbücher und ihre gesellschaftlicher Kontext.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Lässig, Simone
Titel	Wer definiert relevantes Wissen? Schulbücher und ihre gesellschaftlicher Kontext.
Quelle	Aus: Fuchs, Eckhardt (Hrsg.); Kahlert, Joachim (Hrsg.); Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Schulbuch konkret. Kontexte - Produktion - Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 199-215Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 213-215
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7815-1775-2; 978-3-7815-5052-0
Schlagwörter	Wissen; Gesellschaft; Schulbuch; Schulbuchforschung; Kontextbezug; Relevanz
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2011/1

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