Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Havva, Engin |
|---|---|
| Titel | Bewegungsorientierte Sprachförderung für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. Warum die Förderung von phonologischer und prosodischer Kompetenz so zentral ist. |
| Quelle | Aus: Hunger, Ina (Hrsg.); Zimmer, Renate (Hrsg.): Bildungschancen durch Bewegung - von früher Kindheit an! Schorndorf: Hofmann (2010) S. 233-239 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Sammelwerksbeitrag |
| ISBN | 978-3-7780-8620-9 |
| Schlagwörter | Pädagogik; Kind; Grundschule; Lernen; Didaktik; Methodik; Sprache; Sprachentwicklung; Ausländer; Immigrant |
| Abstract | In diesem Beitrag wird die Sprachförderung für Kinder mit Migrationshintergrund in Kindergarten und Grundschule thematisiert. Verf. stellt die herausragende Bedeutung des Erwerbs phonologischer und prosodischer Kompetenz heraus, leitet daraus didaktisch-methodische Konsequenzen ab und liefert konkrete Übungsbeispiele. -phm-. |
| Erfasst von | Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn |
| Update | 2011/1 |