Lehrerfortbildung im Kontext von Veränderungen im Schulwesen.

Autor/in	Altrichter, Herbert
Titel	Lehrerfortbildung im Kontext von Veränderungen im Schulwesen.
Quelle	Aus: Müller, Florian H. (Hrsg.); Eichenberger, Astrid (Hrsg.); Lüders, Manfred (Hrsg.); Mayr, Johannes (Hrsg.): Lehrerinnen und Lehrer lernen. Konzepte und Befunde zur Lehrerfortbildung. Münster u.a.: Waxmann (2010) S. 17-34 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Abbildungen 4; Literaturangaben S. 33-34
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-2107-1; 978-3-8309-2107-3
Schlagwörter	Autonomie; Schulpolitik; Schulreform; Schule; Schulsystem; Schulentwicklung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Steuerung; Professionalisierung; Weiterbildung; Innovation; Modernisierung; Zukunft; Deutschland
Abstract	In diesem Beitrag werden Veränderungen im Schulwesen und in seiner Steuerung seit den 1980er Jahren darauf hin untersucht, welche neuen Anforderungen durch sie an Lehrerfortbildung gestellt werden. Während man die wesentlichen Entwicklungen der Lehrerfortbildung zwischen 1988 und 1998 in didaktischen und fortbildungsorganisatorischen Begriffen analysieren konnte (vgl. Kap. 1), muss man für eine Untersuchung der folgenden zehn Jahre auch in Kategorien der Bildungspolitik und der systemischen Funktionen von Fortbildung argumentieren (vgl. Kap. 2). In Kapitel 3 nennt [der Autor] schließlich einige Aspekte von Fortbildung, die - angesichts des weiter steigenden Reformdrucks im Schulwesen - künftig im Fokus von Veränderungsforderungen stehen werden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3