Forschung für den Unterricht. Zwischen selbstbestimmtem Lernen und Classroom-Management.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bohl, Thorsten
Titel	Forschung für den Unterricht. Zwischen selbstbestimmtem Lernen und Classroom-Management.
Quelle	Aus: Bohl, Thorsten (Hrsg.); Kansteiner-Schänzlin, Katja (Hrsg.); Kleinknecht, Marc (Hrsg.); Kohler, Britta (Hrsg.); Nold, Anja (Hrsg.): Selbstbestimmung und Classroom-Management. Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 15-30Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1724-1; 978-3-7815-1724-0
Schlagwörter	Führung; Begriff; Selbstbestimmung; Schulklasse; Lernprozess; Lernumgebung; Offener Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Selbstgesteuertes Lernen; Management; Definition; Deutschland
Abstract	Der Autor eröffnet das Thema Selbstbestimmung und Classroom-Management. Er stellt zunächst beide Begriffe getrennt dar und grenzt diese von anderen ab. Die anschließende Zusammenführung beider Begriffe beleuchtet insbesondere die Frage, in welcher Weise sich Merkmale des Classroom-Managements in geöffneten Lernarrangements oder in radikaleren Ansätzen des offenen Unterrichts zeigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4

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