Literaturnachweis - Detailanzeige
Sonst. Personen | Petko, Dominik (Hrsg.) |
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Titel | Lernplattformen in Schulen. Ansätze für E-Learning und Blended Learning in Präsenzklassen. 1. Aufl. |
Quelle | Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010), 192 S.
PDF als Volltext |
Beigaben | Illustrationen |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; gedruckt; Monografie |
ISBN | 3-531-16718-9; 978-3-531-16718-3 |
DOI | 10.1007/978-3-531-92299-7 |
Schlagwörter | Empirische Untersuchung; Informations- und Kommunikationstechnologie; Nutzerverhalten; Schule; Schulentwicklung; Schulklasse; Sekundarstufe I; Primarbereich; Sekundarschule; Gymnasium; Lehrer; Schüler; Computer; Computerprogramm; Computerunterstützter Unterricht; Lernplattform; Unterricht; Datenanalyse; Berufsschule; E-Learning; Fallbeispiel; Logdatei; Schweiz |
Abstract | Mit Lernplattformen können Unterrichtsprozesse transparenter strukturiert und Phasen selbstgesteuerten Lernens begleitet werden. Sie eignen sich zur Intensivierung der Unterrichtsvorbereitung und -nachbereitung sowie zur Kommunikation über das Klassenzimmer hinaus. Durch diese und andere Potenziale können Lernplattformen auf vielfältige Weise zur Förderung einer neuen Lernkultur beitragen, in denen Lernende verstärkt eigenständig arbeiten und Lehrpersonen weniger Wissensvermittler und verstärkt Lernbegleiter bzw. "Vorbilder im Lernen" sind. Das Buch gibt einen Überblick über den gegenwärtigen Stand der Theoriebildung, stellt empirische Ergebnisse eines nationalen Projektes in der Schweiz dar und konkretisiert mögliche Einsatzszenarien anhand einer Reihe von schulischen Fallstudien. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2010/4 |