Entwicklungslandkarte für Lehrpersonen. Notwendigkeit, Konzept und Implikationen eines biografisch orientierten Personalentwicklungsinstruments. 1. Aufl.

Autor/inn/en	Abächerli, André; Arslan-Ulas, Elif; Fuchs, Michael; Herzog, Silvio; Leutwyler, Bruno; Luthiger, Herbert; Munz, Andrea; Rhyner, Werner; Riesen, Martin
Sonst. Personen	Herzog, Silvio (Hrsg.); Leutwyler, Bruno (Hrsg.)
Titel	Entwicklungslandkarte für Lehrpersonen. Notwendigkeit, Konzept und Implikationen eines biografisch orientierten Personalentwicklungsinstruments. 1. Aufl.
Quelle	Bern u.a.: Haupt (2010), XI, 191 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben S. 171-188; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis http://www.teacher-map.ch
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-258-07596-4; 978-3-258-07596-9
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Personalentwicklung; Berufschance; Berufsfeld; Schweiz
Abstract	Welche Perspektiven bietet der Lehrberuf? Welche Entwicklungs- und Spezialisierungsmöglichkeiten haben Lehrpersonen heute? Wie können sich Lehrerinnen und Lehrer gezielt weiterentwickeln? - Solche und ähnliche Fragen rücken ein Berufsverständnis in den Fokus, das auf veränderte Anforderungen an Schule und Lehrberuf reagiert und in dem sich ein gewandeltes Selbstverständnis einer neuen Generation von Lehrerinnen und Lehrern zeigt. Wie solche Fragen konzeptionell angegangen werden können, präsentiert das vorliegende Buch. Auf der Grundlage wissenschaftlicher Befunde wird nachgewiesen, wie wichtig es ist, Entwicklungsperspektiven für Lehrberufe zu schaffen und diese zu formalisieren. Einen konkreten Beitrag dazu leistet die webbasierte "Entwicklungslandkarte für Lehrpersonen" (www.teacher-map.ch), deren Konzept und Anspruch im vorliegenden Buch erläutert werden. Als biografisch orientiertes Personalentwicklungsinstrument bietet die Entwicklungslandkarte einen methodischen Rahmen, um die berufliche Entwicklung von Lehrpersonen zu gestalten und zu begleiten. Wie Lehrpersonen, Schulleitungen, Beratungspersonen und Organisationen der Lehrerinnen- und Lehrerbildung mit diesem Instrument umgehen können und welche Implikationen es für ihre Arbeit hat, wird anhand verschiedener Praxisfelder diskutiert. Das Buch zeichnet in diesem Sinn Facetten neuer Leitbilder für den Lehrberuf, für die Schule als Organisation und für ihre Unterstützungssysteme (Verl.).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2010/4