Anregungsqualität im Kindergarten. Was versteht man darunter und wie stellt sie sich in Kindergärten dar?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Kluczniok, Katharina; Kuger, Susanne; Große, Christiane
Titel	Anregungsqualität im Kindergarten. Was versteht man darunter und wie stellt sie sich in Kindergärten dar?
Quelle	Aus: Bildungsforschung im Kindergarten. Kronach: Wolters Kluwer Deutschland (2010) S. 12-14Verfügbarkeit
Reihe	KiTa aktuell. KiTa spezial. 2010,1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	1437-4013
Schlagwörter	Bildungsforschung; Bayern; Deutschland; Hessen; Kindergarten; Qualität; Bildungsforschung; Kindergarten; Qualität; Bayern; Deutschland; Hessen
Abstract	Es gibt unterschiedliche Definitionen von Qualität einer vorschulischen Bildungs- und Betreuungseinrichtung. Der Beitrag stellt ein gängiges Konzept der Anregungsqualität in Kindergärten vor, das verschiedene Dimensionen (Prozess-, Struktur- und Orientierungsqualität) berücksichtigt und zwischen allgemeiner und bereichsspezifischer Förderung unterscheidet. Zusätzlich werden Ergebnisse zur Qualität in Kindergärten dargestellt.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/3

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