Zwischen Kompetenzerwerb und Mediensucht. Chancen und Gefahren des Aufwachsens in digitalen Erlebniswelten aus medienpsychologischer und medienpädagogischer Sicht.

Sonst. Personen	Dittler, Ullrich (Hrsg.); Hoyer, Michael (Hrsg.)
Titel	Zwischen Kompetenzerwerb und Mediensucht. Chancen und Gefahren des Aufwachsens in digitalen Erlebniswelten aus medienpsychologischer und medienpädagogischer Sicht. Gefälligkeitsübersetzung: Between acquisition of competence and addiction to media. Opportunities and dangers when growing up in digital experience worlds from the viewpoints of media psychology and media pedagogics.
Quelle	München: kopaed (2010), 348 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-86736-093-6; 978-3-86736-093-7
Schlagwörter	Kompetenz; Empirische Forschung; Entwicklungsstörung; Gewalt; Identität; Psychische Entwicklung; Rezeption; Fernsehen; Medienalltag; Medienerfahrung; Mediennutzung; Medienpädagogik; Medienwirkung; Suchmaschine; Kind; Lernprozess; Wissenserwerb; Computer; Computerspiel; Lernsoftware; Soziale Software; Suchtgefährdung; Virtuelle Realität; Sport; E-Learning; Außerschulische Jugendbildung; Lebenswelt; Modell; Realität; Wirkungsforschung; Internet; Jugendlicher; World Wide Web; Deutschland
Abstract	Die zunehmende Durchdringung des Alltags von Kindern und Jugendlichen mit digitalen Medien hat zur Folge, dass der Lebensraum der nachwachsenden Generationen in großen Teilen durch digitale Erlebniswelten geprägt ist: Die ubiquitäre Verfügbarkeit von Internet, digitalen Kommunikationsmitteln und Computerspielen sowie TV mittels leistungsfähiger Handys, PDAs und Netbooks ermöglicht den Kindern und Jugendlichen den jederzeitigen Zugang zu virtuellen Welten. Die tägliche Kommunikation und Vernetzung mittels SchülerVZ und StudiVZ ist ebenso selbstverständlicher Bestandteil des Alltags, wie die Pflege der webgestützten Selbstpräsentation in einem persönlichen Blog oder einer eigenen Website. Auch Unterhaltungs- und Informationsangebote werden nicht mehr primär über die klassischen Massenmedien rezipiert, sondern in den digitalen Medien individuell zusammengestellt. Das Eintauchen in digitalen Spiel- und Erlebniswelten stellt darüber hinaus ebenfalls für viele Kinder und Jugendliche eine regelmäßige Freizeitbeschäftigung dar. Im Gegensatz zu den vorangegangenen Generationen der sogenannten Digital Immigrants ("Digitale Einwanderer"), die die Einführung digitaler Medien als stets ergänzende Option erlebt haben, ist die allzeitige Verfügbarkeit digitaler Medien für die nachwachsenden Generationen der Digital Natives ("Digitale Eingeborene") eine nicht mehr hinterfragte Selbstverständlichkeit, die die Wahrnehmung der Welt prägt. Der vorliegende Sammelband greift die aktuelle Diskussion auf und stellt aktuelle Forschung zum Themenfeld dar. Durch die Zusammenführung von aktuellen Forschungsergebnissen und Theorieansätzen können wissenschaftlich fundierte Erkentnisse der Medienrezeption und Medienwirkung präsentiert werden. Im Rahmen dieses Buches werden jedoch nicht nur aktuelle Forschungsergebnisse vorgestellt und verschiedene Ansätze diskutiert, sondern von kompetenter Seite auch Handlungsempfehlungen gegeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3