Portfolio-Perspektiven. Schule und Unterricht mit Portfolios gestalten.

Sonst. Personen	Biermann, Christine (Hrsg.); Volkwein, Karin (Hrsg.)
Institution	Universität Bielefeld; Universität Bielefeld / Oberstufen-Kolleg Bielefeld
Titel	Portfolio-Perspektiven. Schule und Unterricht mit Portfolios gestalten.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2010), 224 S.Verfügbarkeit
Reihe	Publikationen aus dem Oberstufen-Kolleg des Landes Nordrhein-Westfalen; Beltz-Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-407-25527-6; 978-3-407-25527-3
Schlagwörter	Kompetenz; Medienkompetenz; Bildungsstandards; Schule; Schulentwicklung; Sekundarstufe II; Übergang; Gymnasiale Oberstufe; Laborschule; Mündliche Leistung; Abitur; Lernen; Lernprozess; Allgemeine Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Sprachkompetenz; Spanischunterricht; Berufsausbildung; Wissenschaftspropädeutik; Außerschulische Jugendbildung; Bewertung; Portfolio; Qualitätssicherung; Deutschland
Abstract	Führende Portfolio-Experten stellen die Perspektiven der Portfolio-Arbeit für die Gestaltung von Schule und Unterricht dar. Sie präsentieren gelungene Beispiele aus der Praxis, setzen sich kritisch mit dem Trend zur unreflektierten Portfolioarbeit auseinander und zeigen, wie die Portfolio-Methode ihr Potenzial voll entfalten kann. Dabei beziehen sich die Autoren durchgehend auf die aktuellen pädagogischen und didaktischen Herausforderungen einer neuen Lern- und Lehrkultur, auch die Bedingungen von Schulentwicklungsprozessen und begleitender Evaluation werden in den Blick genommen. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3