Lernen im Erwerbsverlauf - Von der klassischen Jugendorientierung zu lebenslangem Lernen.

Autor/in	Bosch, Gerhard
Titel	Lernen im Erwerbsverlauf - Von der klassischen Jugendorientierung zu lebenslangem Lernen. Gefälligkeitsübersetzung: Learning in the employment history. From traditional youth orientation to lifelong learning.
Quelle	Aus: Naegele, Gerhard (Hrsg.): Soziale Lebenslaufpolitik. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010) S. 352-370 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Sozialpolitik und Sozialstaat
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-16410-6
DOI	10.1007/978-3-531-92214-0_13
Schlagwörter	Bildung; Bildungssystem; Bildungspolitik; Institutionalisierung; Humanisierung der Arbeit; Finanzierung; Berufsbildungssystem; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Altenbildung; Lebenslanges Lernen
Abstract	Der Verfasser plädiert für eine Institutionalisierung der Idee des lebenslangen Lernens aus und gegen die "Frontlastigkeit" des bundesdeutschen Bildungssystems, was den Stellenwert der beruflichen Bildung angeht. Er spricht sich für eine Doppelstrategie aus, die die berufliche Bildung von Jüngeren wie Älteren gleichermaßen berücksichtigt. Die von ihm geforderte öffentliche Verantwortung für Bildung im Erwachsenenalter sieht er am besten realisiert in der Umsetzung der Vorschläge der Expertenkommission zur Finanzierung lebenslangen Lernens nach schwedischem Vorbild, wie sie auch im 5. Bundesaltenbericht aufgegriffen werden. Gezielte Maßnahmen zur Erhöhung der Beschäftigungsquote Älterer müssen aber mit einer Politik der Gleichstellung, der Humanisierung der Arbeit und der Entwicklung einer Kultur lebenslangen Lernens verbunden sein. Die Untersuchung enthält quantitative Daten. Forschungsmethode: anwendungsorientiert; deskriptive Studie. (IAB).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2010/3