Bildung rehabilitieren. Der beschrittene Irrweg eines instrumentellen Bildungsverständnisses.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Hartl, Julia
Titel	Bildung rehabilitieren. Der beschrittene Irrweg eines instrumentellen Bildungsverständnisses.
Quelle	In: Standpunkt: sozial, (2017) 3, S. 99-105Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-5791
Schlagwörter	Bildung; Wissen; Selbstwirksamkeit; Humanismus; Ökonomische Determinanten; Hochschule; Definition; Innovation; Theorie; Hamburg
Abstract	Im Juni 2018 erfolgte die zehnte Auslobung des Hamburger Lehrpreises. Das Nominierungsverfahren solle eine offene Diskussion zwischen Lehrenden und Studierenden über gute Lehre ermöglichen. Aktuell kreist ein noch grundlegenderer Diskurs um vielfach mit dem Etikett "dual" verbundene Fragestellungen, die auf Bindestrichstudiengänge zielen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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