Lese-Training mit dem Bilderbuch.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Selke, Sylvia
Titel	Lese-Training mit dem Bilderbuch.
Quelle	In: DaZ Grundschule, 1 (2017) 3, S. 10-14Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2512-4714
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Pädagogische Situation; Pädagogische Psychologie; Bilderbuch; Schule; Grundschule; Lehrer; Schüler; Disziplin (Ordnung); Unterrichtsstörung; Verhaltensauffälligkeit; Unterrichtsprozess; Unterricht; Deutsch als Zweitsprache; Mehrsprachigkeit; Lesen; Migration; Migrationshintergrund; Situationsanalyse
Abstract	Bilderbücher stellen ein großes Potenzial für die Förderung der Lesekompetenz in der Grundschule dar. Einerseits berichtet der Beitrag über Projekte, in welchen Bilderbücher im Rahmen von individuellen Lese-Trainings mit biografischen Aspekten der Kinder in Verbindung gebracht wurden und andererseits geht dieser auf die Frage ein, wie das Leseverständnis und die Entwicklung von Lesestrategien dabei gefördert werden können.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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