Blended Learning in den Pädagogisch-Praktischen Studien. Eine Studie zur Implementierung des Inverted Classroom Models.

Autor/inn/en	Wagner, Oliver; Rathammer, Peter; Knecht, Harald
Titel	Blended Learning in den Pädagogisch-Praktischen Studien. Eine Studie zur Implementierung des Inverted Classroom Models.
Quelle	In: Forschungsperspektiven / PH Wien, (2017) 9, S. 159-181Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2412-799X
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Unterricht; Hochschule; Pädagogische Hochschule; Blended Learning; E-Learning; Wien
Abstract	Dieser Beitrag beschreibt die Entwicklung und Implementierung des didaktischen Konzepts des Inverted Classroom Model in einer Lehrveranstaltung an der Pädagogischen Hochschule Wien mit dem Forschungsdesign "Design-Based Research". Er liefert zum einen Empfehlungen zu Gestaltungsprinzipien für die Entwicklung eines Konzepts, zum anderen Ergebnisse dazu, wie Lernende das Inverted Classroom Model hinsichtlich ihres Lernprozesses evaluierten. The University College of Teacher Education Vienna offers a seminar course, which incorporates the "Inverted Classroom Model" and has a Design-Based Research perspective. This article describes the development and implementation of the aforementioned model, and while it reveals several concept design and development criteria, it also communicates the effects of the Inverted Classroom Model on students' learning processes.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2018/4