Schriftliche Sprachmittlung fördern und evaluieren.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Krogmeier, Lena
Titel	Schriftliche Sprachmittlung fördern und evaluieren.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 15 (2017) 56, S. 2-9Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Evaluation; Methodik; Sprachmittlung; Spanischunterricht; Wörterbuch
Abstract	Der Artikel beinhaltet Informationen zur schriftlichen Sprachmittlung und zu ihren Förderungs- und Bewertungsmöglichkeiten im Spanischunterricht. Dabei wird zunächst auf die Definition und das didaktische Potenzial von schriftlicher Sprachmittlung sowie auf Möglichkeiten zur Förderung von interaktionalen, interkulturellen, Text- und Medienkompetenzen eingegangen. Es finden sich zudem im Beitrag Hinweise zu folgenden Aspekten: Umgang mit dem Wörterbuch, Aufgabestellung, Textauswahl, Schwierigkeitsgrad, Progression, Aufgaben vor, während und nach der Sprachmittlung und kriterienorientierte Aufgabenbewertung.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2017/3

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