Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung.

Autor/inn/en	Kekeritz, Mirja; u.a.
Sonst. Personen	Kekeritz, Mirja (Hrsg.); Graf, Ulrike (Hrsg.); Brenne, Andreas (Hrsg.); Fiegert, Monika (Hrsg.); Gläser, Eva (Hrsg.); Kunze, Ingrid (Hrsg.)
Institution	Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten (8. : 2015 : Osnabrück)
Titel	Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2017), 217 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3); PDF als Volltext kostenfreie Datei (4) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monografie
ISBN	978-3-7815-2150-6
DOI	10.25656/01:26411 10.35468/5547
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-264112
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Pädagogik; Pädagogische Praxis; Forschung; Qualitative Forschung; Handlungskompetenz; Individuelle Förderung; Kreativität; Elementarbereich; Frühpädagogik; Schule; Primarbereich; Sekundarbereich; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Entdeckendes Lernen; Lernhemmung; Lernumgebung; Lernbegleitung; Forschendes Lernen; Werkstattarbeit; Lernort; Lehr-Lern-System; Lerntagebuch; Fachdidaktik; Inklusion; Deutsch als Zweitsprache; Deutschunterricht; Sprachkompetenz; Projekt; Kunstunterricht; Ästhetische Bildung; Raumerfahrung; Reflexion (Phil); Ausbildung; Professionalisierung; Pädagoge; Studium; Wissenschaft; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Studienverhalten; Hochschule; Pädagogische Hochschule; Lernwerkstatt; Forschungsprozess; Forschungswerkstatt; Kompetenzentwicklung; Reflexionsvermögen; Theorie-Praxis-Beziehung; Studentenschaft; Ausland; Deutschland; Österreich
Abstract	Das vorliegende Werk "Lernwerkstatt als Prinzip - Möglichkeiten für Lehre und Forschung" greift als dritter Band der Reihe "Lernen und Studieren in Lernwerkstätten" die Frage nach den Möglichkeiten des Prinzips Lernwerkstattarbeit als produktivem Moment hochschuldidaktischer Entwicklungen auf. Aktuell existieren kontrovers diskutierte Bemühungen, die Ausbildung von angehenden PädagogInnen und ErziehungswissenschaftlerInnen in einen engeren Praxis- sowie Forschungszusammenhang zu stellen. Hierbei nehmen Lernwerkstätten als Hochschuleinrichtungen eine zentrale Rolle ein. Trotz diverser Formen und Grundlagen werden Hochschullernwerkstätten von einem grundlegenden Verständnis geeint: Lernwerkstattarbeit als Prinzip. In den Beiträgen dieses Bandes loten die AutorInnen das Potenzial von Lernwerkstattarbeit für Lehre und Forschung im Wissenschaftskontext facettenreich aus. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2017/3