Stellenwertverständnis im Zahlenraum bis 100. Theoretische und empirische Analysen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Fromme, Marina
Titel	Stellenwertverständnis im Zahlenraum bis 100. Theoretische und empirische Analysen.
Quelle	Wiesbaden: Springer Spektrum (2017), XVII, 245 S.Verfügbarkeit Dissertation, Pädagogische Hochschule Karlsruhe, 2015.
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monografie
ISBN	3-658-14774-1; 978-3-658-14774-7
Schlagwörter	Schuljahr 02; Schuljahr 03; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Rechenschwäche; Rechnen; Dissertation
Erfasst von	Deutsche Nationalbibliothek, Frankfurt am Main
Update	2018/3

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